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导师工作总结

2022-09-23 20:34:41五年级访问手机版499

导师工作总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此好好准备一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家收集的导师工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

导师工作总结

导师工作总结1

  学校推行“德育导师制”,我成为了我们班王浩同学的“德育导师”,经过近一个学期的探索和实践,师生教学相得益彰,结对的学生也在一定程度上取得了不小的进步。

  王浩的父母在工地工作,工作又比较忙,跟孩子缺少沟通,碰到问题也总是实行棍棒政策,在学习上,他的数学成绩还算可以,但其他学科的成绩都比较差,作业写得字迹潦草,总是拖拖拉拉,迟交作业或乱做作业的现象比较严重,且有偷看同学作业的习惯,主动性和自觉性较差。

  针对他这样的情况,我首先以平等的心态,朋友的身份,耐心地跟他谈心,并与其家长进行交流和沟通,全面了解他的兴趣爱好,学习安排,生活情况,及在家的各方面的表现。

  为了获得他的信任,我放下“师道尊严”的架子,心平气和地以朋友的身份与其交谈,开始几次态度有点畏缩,次数多了,关系开始融洽起来。随着交谈次数的增多,与我的距离开始拉近,也愿意和我说心里话了,在课堂上的自我控制力也有所增强,注意力集中了,作业也认真了,不抄袭了,有什么不懂的问题,也能跑过来问我了。

  作为德育导师,应该积极主动地为学生营造一个适应孩子,特别是后进生的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此,我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。在学习上,让优秀生尽量主动去帮助、督促他完成作业;生活上,尽可能的多关心和帮助他;同

  时在课堂上提一些他力所能及的问题让其回答;在其它活动中,尽可能的发挥他的优势,让其尽情表现,以增强其自信心。这样,也使他开始具备集体荣誉感。

  通过这一对一的教育,我发现其实很多后进生内心都是非常想学好的。只是没有办法通过自已的力量去改正一些不好的行为习惯,老师越是批评,他们就越觉得自已做不到,作为老师,重要的是耐心与责任心。要善于倾听学生的心声,承认学生的个性差异,尊重学生的身心发展特点和认知水平,及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。

  在不断地与“问题生”打交道的过程中,我深切体会到,只有“亲其师”,才能“信其道”。于是我调整心态,对他正确定位,多一些理解和体谅,少一些要求和奢望,多一些耐心和表扬,少一些生气和批评。没有爱生的意识,就不会对学生产生极大的热情,就不会去了解学生,更谈不上什么理解,也就无所谓德育。只有装着一颗爱心,你才会去发现、寻找学生的闪光点,去鼓励他上进,去指导他克服困难,迎接挑战,才会拉近师生之间的距离,才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发现他们是如此可爱,并不难教,给一点阳光就灿烂,就这么简单。

  做好问题生的德育工作是一件艰巨的任务,需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀。让爱心在帮扶中传递到最后。学期结束了,德育工作还要继续,我会一如既往的关注他们。

导师工作总结2

  本学期我依然担任着是二年级一班赵楠同学的德育导师,在这个学期中我能按照《德育导师职责》的要求去做,积极参加学习,深入到班级管理,配合班主任做好班内的各项工作,责任可以落实到个人,使赵楠在各项活动中获得了优异的成绩,学生的身心得到了不同程度的提高,各方面都有了相对性的提高和上升。

  本学期我对自己的定位是:努力做学生的良师益友,我通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理”,引领学生“健康成长,学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新,全面提高素质。”为学生发展成为坚强自信的优秀学生打下坚实的基础。通过参与班级管理及活动协助班主任搞好班级管理与文化建设,为学生创造良好的学习、生活环境。在平时的教学工作中,利用课余时间与学生聊天,了解孩子的思想和学习状况,对于班上的特殊学生及时为孩子校正思想、行为上的偏差。赵楠的数学成绩不是太好,但是为了不影响班级的总体成绩,我从不会因为学习而影响体育锻炼,在他们锻炼之后我会抽出一些其他的时间为他做出一定的辅导,不至于让他与整体的差距太大。

  平时每天协助班主任组织好学生出操,要求学生排好队,不说话,做操时认真做好每一个动作,认真做好眼保健操。协助班主任组织学生每天放学排好路队,注意安全。对于学校组织的各项活动协助班主任做好学生的组织工作和思想教育工作。

  对赵楠的学习成绩,行为习惯做出了作为德育导师一定要付出的更多的诚心、爱心、关心和耐心,和学生“以心换心”,能成为学生可尊敬的严师、可信赖的长辈、可倾心结交的益友。赵楠同学上课不会听讲,完成作业的效果较差,上课总也不能集中精力听讲,作业拖沓,学习成绩较差。我想,所谓的后进生并非天性如此,他发展到今天这个地步,应该也是有其原因的。有了这个想法,我就积极行动起来。

  首先,和他的家长进行沟通,力求自己的工作能得到家长最大程度的配合。然后利用课余时间多和他多进行思想交流,结合实际情况,对他进行帮助。上课不会听讲我就在我的音乐课上给与他更多的关注,多提醒,多提问;纪律差,不爱完成作业,我就利用他爱唱歌的特长鼓励他,争取各个方面都能取得优异成绩。老师的诚心赢得了他的信任。在课堂上的自我控制力也有所改变,注意力集中了,学习也认真了。经过一学期的努力,他在原有的基础上都取得了很大进步。

  一学期以来,在班级管理上我感觉我做到了尽心尽力,但是和其他的优秀教师相比可能还有一定的差距,我想:今后我会向优秀的教师学习,把德育导师的工作做的更好。

导师工作总结3

  一、工作方法指导:

  周老师还求上进,干劲足。通过两年的工作方法的指导,周老师总结出了以下几点教育教学方法:

  1、教育学生以理解,尊重为基础,以爱心为出发点;

  2、抓住对学生教育的最好时机;

  3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。

  二、听课、备课指导

  指导周老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上,有效地提高教学的效益,同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来,激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课,并进行详细讲评,指正不足之处,取得较好的效果;给被指导教师上好示范课,让其每周听一节课,并给指导老师的课做出评价,通过听课、评课,被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课,拟写教学反思。

  三、与师和生融洽相处指导

  一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要处理好师生关系,使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过两年的工作指导,周老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽,学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重和喜爱。

  四、练习,出题及作业讲评指导:

  上课固然重要,但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评,更有效地利用好作业以及测试,使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导,周老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧,能使得教学和课后作业巩固有针对性,照顾到方方面面的学生,使学生在一节课中学有所获,学有所得。

  五、运用好信息技术与学科教学的整合指导:

  作为培育祖国明天建设人才的教师,应该在教学中率先使用计算机,利用多媒体辅助教学,优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动,即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点,它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过两年对周老师的指导,周老师能比较熟练地运用word编辑文档,能运用电excel制作表格,能运用powerpoint制作ppt课件。有效的为课堂教学服务。

导师工作总结4

  本学期,根据王育琨的实际情况,采取了相应的教育策略,通过一学期的辅导,虽然还没有特别巨大的改变,但是他在自己的一些问题上都有所进步,现将工作总结如下:

  一、协助班主任对班级进行常规管理

  根据学校德育导师制的要求,我尽自己的可能做到平时参与到班级的管理之中:出操、去寝室等。除此,本学期我还先后协助过班主任开常规班会、开主题班会、进行班级寝室评比、带领学生外出活动等。

  二、课余课内扬长避短地开展教育。

  作为一名德育导师,要做的工作要艰巨一些,因为我们面临的是特殊家庭子女中的难以管教的孩子自。要想“导”好这些学生,最主要的是落实在课堂要在课堂上对所“导”的学生要“关心”,兴趣是最大的老师,让学生愿意让你导,就先要让他喜欢听你的课,喜欢你这一学科,与你之间没有隔阂感。所以在课堂上,我经常叫他起来回答问题,让他体会到成功的喜悦,提高学习的兴趣。进而培养师生感情,缩短心理距离,以情动人,适时引导,这也就成功了一大半。

  三、用自己的感情去感染他。

  除了课堂关注外,课外要利用一切机会关注学生,要让他感觉到老师无时无刻都在关心着他。对学生的关注要持之以恒,对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。当然对做得不好的也要及时批评,并督促改正,要有耐心,不要怕反复,作为老师要有一股韧劲,要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱,让学生看到自己的进步,对自己充满希望。要在老师的尊重中让学获得自尊。尊重人是教育的第一要义,只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊,也就懂得尊重别人。要在惩罚中让学生领悟责任。

  四、对症下药,开发非智力因素

  王育琨其实还是具有进取心,自尊心,渴望进步。但他由于各种因素造成了成绩差。我主动给他微笑,让他感受到我的真诚,找他谈心,了解他的一些情况,并在生活上给予足够的关心。了解他de特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

  五、争取差生家长的配合:

  没有家长的积极配合,王育琨很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,通过各种方式,争取他们的合作,加强家庭教育,这对学生在行为习惯,性格成长,健康成长有很大的作用。

导师工作总结5

  自从毕业后,一直担任班主任,在当班主任期间,她有她自己的见解,比如她的”四心”教育在学校的教育教学经验会上做过经验汇报,四年前,为了配合学校的工作,开始接班,也为了配合班主任工作,共同教育管理学生,她创造了独有静、进、近’’的教育,她认为面对学生的问题,可以让自己先静一静,面对学生要走近学生,也只有那样才能走进学生的心中,取得了很好的效果,她作为学校的德育导师,在和受导学生多年来的交流和帮助中,她深深觉得导师不仅是学生的老师,要关注受导学生的学业进步,更应该从学生的整体成长发展出发,关注学生的精神生活质量与个性化需要,导师应该是学生的朋友、顾问,参谋,在多年的工作中,她有以下几点导师的体会。

  1、了解学生――引导学生的前提

  了解学生的成长轨迹,比如学生的家庭情况和学生在小学的各种表现以及社会关系的各种情况,学会的个性特点、行为习惯、兴趣爱好,对学生的单元考的表现以及每次考试成绩逐一登记,分析对照,寻找其优点,对学生在学业、道德心理方面更深入充分了解,从而更全面了解和教育学。如若干年前,有一个学生,智力很好,总体成绩相对较好,于是他考进当时的快班,但他对英语极为反感,所以在新的班级中,他单词不背,动不动和英语教师叫板,到最后还是转到她的班级,于是她开始有意识地接近他,找他聊天,最后终于知道,这位学生不是不会背英语,只是觉得学英语没有什么用处。找到纠结的地方,她对症下药,终于使这位学生不再排斥英语,到期末考的时候考出了及格的分数,受导学生和导师皆大欢喜。

  2、 师生交流_____引导学生的必要途径

  每周至少与受导的学生谈心(面谈、周记)辅导一次。受导的学生每周一次向导师汇报生活、学习的情况,建立家校制度,每月至少一次进行和家长联系,每学期进行一次的家访,通过和家长的交谈才能了解学生真正的内心世界,才能产生共鸣,以真诚换取信任,以心交心。比如有一个学生,因家庭很贫困想放弃学习,在她的劝说下来上课,但一段时间后导师发现他上课萎靡不振,问他只是叹息,及时和家长联系,才知道他的自行车被偷,又没钱买车,于是每天都是走着来上课,路途比较远,所以上课有那种表现,了解情况后在班级发动学生捐款,但这位倔强的男生却拒绝接受,于是就和他聊起导师年少时候得到别人的帮助,告诉他回报的机会很多很多,将心比心的谈话终于让他接受了车,学习上更勤奋,今天的他已成为了一名出色的船员,听说时常在接济着贫困的学生。

  3、关爱学生_____感化学生的源泉

  与好生想比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落,因此,他们处事一般都很敏感,但在内心深处却渴望得到老师和同学的理解和信任,因此,一旦后进生犯错,她总会做到心平气和,以诚相见,不会当众批评,她担心刺伤受导学会的自尊心。她曾有过这样的案例,学生A,成绩不怎么好,她平时和他谈话很多,导师和受导学生彼此都比较信任对方,但是在一次听写的时候,他在作弊,作为导师的她故意走到了他的身边,他无动于衷,导师当场就批评了这位学生,导致这位学生整节课都趴在那边,昔日建立起来的信任感荡然无存,据这位老师说,她很后悔当初的性急,因为这位学生很爱面子,如果下课后和他好好聊聊,相信这位学生能够做到重新听写,有时候一不小心做的事情会全盘皆输,所以做事情的时候一定要从关爱学生出发。

  导师的诚心还应表现在对学生的自我教育能力的发掘和肯定上,让他们帮助同学、班级做事,为他们提供展示自我价值,树立自尊形象的舞台,产生相信我吧,我也一定要做好的想法。

  4、 足够耐心______感化学生保证

  后进生意志力不强,自控能力也差,行为反复无常,所以做后进生的工作不能简单认为通过一次谈心,他们就能彻底改好,想让学会一次感动是容易的,怎么样让他们有长期的感动,这就需要导师有足够的耐心,导师要耐心分析问题的原因,导师要有足够的耐心去捕捉学生的眼神,走进学生的心中,做到时时诱导,善于捕捉他们身上的闪光点,充分肯定,积极评价能使学生的上进心得到充分的发挥。

  作为一名导师,她时时以爱心、耐心、诚心相待,以浓浓的师爱激励受导学生成长要善于做到让导师的这份爱心永远藏在他们的心中。

  同时作为一门学科教师,一直以来她都在接班,接班的时候她总是忙着育人,然后教书,今年她接的是八年级,通过学期初对学生的课堂表现和月考成绩,她发现两个班级的学生对学习英语都不感兴趣,或许因为七年级的时候基础很差,但她从不怨天尤人,从实际出发,因材施教,一段时间后成绩有大幅度的上升,基于对他们的了解,在两个班级各选了两名学生作为受导学生,但英语很差。她在设计教案的时候下了很大的努力,将一些相对简单的问题,考虑由基础较差的同学完成,一方面她考虑激发受导学生的学习积极性和对学习的欲望,另一方面,也从期末考虑,期末的题目一般都是比较简单的;而对于一切稍微有些难度的问题设置给基础较好的学生,使这些同学的综合能力有所提高,特别是有意识地培养他们的书面表达能力。

  在课堂上,实施检测的手段是:充分利用早读时间和课外辅导的时间,早读去检查前天晚上要求他们掌握的单词和重点词组的背诵等等,课外辅导的时候检查他们的语法点和教会他们一些做题的技巧,同时在月考前疏导学生的思想负担,使其轻装上阵。利用月考和其中考试等重要考试的结果对学生进行引导,耐心地找出考试中存在的问题,学习上和思想上,然后加以分析,希望下一次不要出现类似的缺点。

  导师带学是一件需要长期坚持不懈进行的工作,需要教师不断创造有效的解决目前学生中存在的问题的途径,多与学生沟通,使更多的学生能认为学习是一件比较快乐的事情。她相信,通过师生不懈的努力,使学生愿意学习,会学习,体会学习的乐趣,导师自己也会为能成功地引导了学生而感到自豪,这样为将来的人生打下坚实的基础。

导师工作总结6

  本学期我担任服装一年一班和一年二班的班主任工作。在学校领导和专业部的大力支持下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。本学期在从事德育教学过程中,有得也有失,有成功也有失败,有困惑也有启迪??现就本学期班主任工作做如下总结:

  一、抓好班级日常管理

  一年级的学生刚刚进入校园,还没完全摆脱初中生的状态,需要几个月乃至一个学期的转型期。这个时期对于学生的引导是非常重要的。首先要帮助学生真正融入到蒙妮坦,遵守学校校规校纪,端正学习态度,明确学习目的。这需要严格管理班级的日常工作,从每件细小的工作开始抓起。作为班主任我及时掌握学生的动态,经常去学生宿舍了解情况。从班级的早晚操出操的情况,到班级上课出勤率,班级、寝室和分担区卫生,及寝室住寝情况我都在时刻关注,从未放松过,严抓班级日常管理的工作。同时,我还加强班干部的培养工作,一个集体拥有一支强有力的班干部队伍是必要的,我要求班干部必须在集体中起到先锋模范作用。让学生树立良好的集体意识和强烈的团队精神,事实证明这对以后开展班级的各项活动更加得心应手。

  二、加强班级的文化建设

  自从我担任这两个服装班的班主任,我就时刻向学生灌输我们是相亲相爱的一家人的思想。并通过每个细节来加深班级的凝聚力,其中包括我们为班级的孤儿学生举行生日party等,这样“一家人”的思想之种会慢慢在学生心中埋下。同时,我大力加强班级文化建设,我为班级制定班级宣言:“Don’t stop to be best!”班级口号:“年轻没有失败,自信创造未来!”学生们还制作了“心语星愿”墙报,他们把自己的梦想都写在了上面。在班级处处可见学生画的服装效果图,着重突出了专业特色。我还为他们定期进行专业作品展。还有同学们集体动手,先后举办过“文明校园”和“预防甲型H1N1传染病”的墙报。这不仅起到美化班级的效果,更起到了很好的宣传教育的作用,同时还锻炼了同学们的动手能力。

  三、加强学生自主学习

  作为班主任我教学生如何去学习,要自主的去勤学习、勤询问、勤实践,把学习当成一种乐趣,只有这样才能学好,学精。我所带的学生分高考和就业两个方向,我也因此为他们制定相应的学习目标和学习计划,使他们有的放矢的进行自觉学习,同时也使他们对学习更加充满信心,更有学习兴趣。

  四、积极参加学校活动

  本学期我带领学生积极参加学校组织的各项活动,通过与学生们的共同努力,我们一年级服装班取得了许多可喜的成绩。在九月份学校组织的新生军训中,我们班有三名学生获得了“优秀学兵”称号。在十月份学校组织的“国庆书画展”中,我们班一共三幅参赛作品,都傍上有名,引人注目。在十一月份学校组织的“文明校园”系列活动中,我们班也取得了可喜的成绩。其中班级板报设计获得了优秀奖;一人获得“文明之星”称号;一寝室获得“文明寝室”称号;班级获得“文明班级”荣誉称号。在十二月末我和班干部精心策划一个别开生面的元旦联欢会,给学生带来了新年的欢声笑语。通过参加学校和班级的各项活动,不仅加深了班级的凝聚力,更重要的是培养了学生们的集体荣誉感和团队协作精神。一个班集体能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的优秀集体,集体意识和团队精神是至关重要的。

  回顾这一学期的班主任工作,有成绩也有不足。班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者,担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位,在学校、班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。我将在下学期努力克服自己工作中存在的不足,面对新的工作与任务,我会优化工作方法,提高工作效率,做好工作计划,我将继续投入全部热情开展工作,力争使自己管理的级班级各项工作走在前方。

导师工作总结7

  为了更好的辅导学生,端正学生思想,提高学业成绩,促进学生的发展,加强德育工作的成效,德育处在全校开展了德育导师制师生结对活动,此次我与班级中的李焱同学结对开展辅导工作。通过半学期的辅导,现就工作总结如下:

  还记得苏霍姆林斯基曾说过:“每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。”作为一名德育导师,能够帮助学生们在全面健康的状态下快乐的成长,使得他们更好的提高能力水平,是我们最大的心愿。在教育的过程中,我们要尊重学生的个性特点,与结对学生真诚地相处,平等地交流,营造一种轻松宽容的教育氛围,潜移默化地达到教育目标。成为学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。如果想在导师工作中取得良好的教育效果,我们必须把这项工作做实、做细。下面就来谈谈我在导师制方面的一些做法。

  一是以诚心赢得她的信任。

  孩子虽然小,但是也能感受老师的态度。为了获得她的信任,我常常和她聊天,尽管她不爱说话,总是以点头或是摇头来表示自己的意思,我还是一次次的询问生活中的情况,了解学习中的事情。渐渐地,当我再次询问她时,她开始愿意以简单的文字来和我交流了,虽然声音很小,但是我看到了可喜的进步。随着交谈的次数的增多,与老师的距离开始拉近,在课堂上有时也会举手回答一些简单的问题了,真让人替她高兴。

  二是以爱心感动她。

  爱,是教育的前提,而且这种爱应该是真诚的,发自内心的,让学生能感受得到的。教育如果没有爱,就犹如池塘没有水,没有爱就没有教育,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵,唯有导师让学生感受到关爱和爱心,才能为导师和学生的沟通开启心灵之门。于是,在对待李焱的过程中,我也投入了自己无私的爱。不会做眼保健操,我就课后利用空余时间反反复复的教;不敢上厕所举手,我就在课中利用机会小心的询问她;不会系红领巾我就一遍一遍的教……这样的小事一点一滴的发生着,让她逐渐感受到老师对她的爱,这样,她也能更好的投入到学习中,也更愿意接受老师的教育。

  三是和家长成为朋友。

  我认为和家长的沟通是很重要的。孩子的成长离不开老师的教育,当然更离不开家长的教育。在教育孩子的过程中,我也常与家长进行交流,以便工作中得到家长的配合。当然我们不可能一味的要求家长这样活着那样,但是在教育的过程中要争取家长的力量,和家长一起教育好孩子。

  通过半学期的辅导,虽然李焱还没有特别巨大的改变,但是如果我们用“心”工作,付出更多有益的“心”,那么我们一定会看见可喜的进步的。在今后的工作中,我要进一步结合工作中的新情况、新问题,一如既往地继续下去,使得德育导师工作更具针对性和实效性。

导师工作总结8

  全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变,用现代教育理念指导教育教学管理实践,突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念,透过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和校园教育质量的提升,取得了显著成效。主要表此刻:

  1、增强了教师的“育人”意识,提升了教师队伍素质

  教师是教育教学活动的直接实施者,是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下,教师以单一的传授科学知识为教学目标,在教学方法上以说教为主,忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理,师生之间平等地位和互动关系缺失,“育人”意识薄弱。经过校园“全员育人导师制”的实施,本人的教育教学理念明显改变,在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通,全面了解每个学生的家庭、学习、生活状况,针对性的帮忙学生解决问题,培养学生的健全人格,育人职责感得到明显增强。

  2、促进了学生的全面、健康成长,个性是促进了学生健康人格的培养

  “导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生,提倡教师在关注学生学业进步的同时,注重对学生的道德、品质的培养,使生成长为一个自尊、自信、宽容的人,培养学生学会学习、学会生存、学会生活。校园自实施导师制以来,透过教师、学生、家长等各个方面的共同努力,学生的各方面素质得到明显提高,得到家长的普遍认同。

  3、增进了家校联系

  校园教育只是影响学生成绩的一个很小的因素,学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对校园教育的质疑,另一方面也启示我们的校园教育不能走“象牙塔”的道路,需要加强与家庭、社会的联系,全方面的了解学生的个人状况并施之个性化的教育。

  我在开展工作中,主要遵循以下原则:

  (1)思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。

  (2)尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。

  (3)目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。

  我采取的工作方法主要有:

  (1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养,注重身教,以自己的模范人格为学生树起前进的目标,以自身的人格魅力“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化地影响学生人格的塑造。

  (2)交流谈话、心理相容。我透过经常性地与学生谈话,以多种方式与学生进行交流,走进学生的心田,建立心理上的认同,到达心理相容,从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式,如能够有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中,运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为;也能够透过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”,帮忙学生解决问题,培养健全人格;有时还透过网上交流,了解学生的想法,为学生分忧。

  (3)引导学生自我教育。创造条件,培养学生自我评价和自我认识的潜力,激发学生自我调节的内部动机,透过学生对自己心理和行为上用心主动的自我调节,到达学生自我教育和自我管理的目的。

  4、学生全面发展,教师综合素质提高,真正实现“教学相长”

  导师制着力于教育理念的更新,透过平等、互动的师生关系,转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作,这一制度的实践应用,促进了教师和学生的“双赢”,教师经历实践磨练,专业素质不断提升;同时,我把“全员育人”看作是一项日常工作,也是一个研究的课题,对于所引导的过程与效果进行记载、分析,撰写个案分析材料,定期开展研讨,促进理论与实践上的交流与完善,不断提高“导”的水平。于学生而言,中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念,尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则,以生为本,因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展,关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求,满足不同学生多样化发展的需要,让每一位学生个性得到张扬,享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下,得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。

导师工作总结9

  一学期来文经部不断探索,不断学习,在坚持学年初计划的同时,不断深入改革,全局谋划。本学期文经部的主要工作总结如下:

  1.召开一次师生家长会

  开学初,在学校领导的指导与帮助下,文经部通过周密安排,组织了第一次师生家长会,三方面对面交流,广泛宣传创建高水平现代化职业学校,并将学校的管理与要求与家长做了沟通,争取家长的关心与支持,切实做到家校共建。

  2.坚持一个中心---以教学为中心

  本学期严格执行学校推门听课制度,行政领导听课制度和教学部管理委员会听课制。每位教师每周至少听两节课,其中一节本专业课程,一节所教班其他课程。每次听课之前与所听老师交流了解听课内容,并在听课后进行听课交流,以促进教学提升。

  文经部每日进行教学常规检查,并将相应常规细分打分,并予以公示,对做得好的进行表扬,对需要进步的与其谈心,促其进步,形成良好的'教学氛围。

  严格落实学校突发公共事件应急预案,提高对各类突发事件的预警、防范和处置的能力。加强学生防灾自救教育,强化安全管理,认真抓好消防、食品卫生等重点安全防范环节,努力实现安全教学。

  3.整合一支队伍--班主任队伍

  加强班主任队伍建设,完善班主任考核与评价制度。文经部是以女生为主,男生偏少,班主任的结构也是以女教师为主,男教师只有一名,我部将整合资源,细化布置班主任工作,由徐春晴助理负责落实,从军训开始,严格落实时间制度,确保学生,起床,内务,早餐,卫生打扫,班级活动等班主任有安排,有落实,有检查,对班主任的到岗到位情况,有安排,有落实,有检查,对特殊情况严格执行请假制度,坚持学生的事情无小事的思想。改进完善早晚读、午睡、晚点名等工作的管理模式,做到精细化管理。学校要把班主任工作的重心,引导到学生的日常管理中来,建立更加行之有效的日常行为管理制度,通过行为规范的训练和严格的日常管理,培养学生成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。一学期来,文经部各班级取得的成绩是有目共睹的,这也证明了,女教师担任班主任同样可以把工作做好。

  4.高标准参加一次比赛

  本学期文经部在校长室的领导下参加了溧水区“一二九”大合唱比赛,经过参赛师生的努力,我们取得了一等奖的好成绩。

  5.坚持一项新举措

  在学期初,为了提高学生就餐的质量,并提高午间时间的使用效率,在校长室的领导下,文经部率先执行包伙制,包伙制不仅仅是就餐的改革,更是为了保证午间限时训练的时间安排。

  6.统一一次文化建设

  教学部的文化建设是建立在班集体的基础上,将文经部的文化与专业文化、合作企业的企业文化、主题教育月文化、中国传统节日文化以及节气文化相结合,组织班主任及管委会及部分优秀学生代表共同商讨文化建设。提炼核心价值观,打造共同愿景,引领师生发展。

  7.组织一周形式多样专业贴近的学生活动

  在学期末,根据教育主管部门的工作安排,学期休业式前不放假,文经部及时调整工作安排,坚持两手抓,一手抓好学生活动,一手抓学期末教育教学工作。在最后一周文经部组织了十项活动,活动主题明确,参与度广。

  8.学期末召开一次休业式家长会

  年末的休业式是一学期的总结,文经部打算召开学生家长会,将一学期的各项活动向家长们做个汇报,且利用这次机会,加强家校联系,将创建高水平现代化职业学校及会计品牌专业的建设进一步向社会汇报。

  文经部一学期取得了一些成绩,但是仍然有很多不足,创建高水平现代化职业学校任重道远,创建会计品牌专业迫在眉睫,我们要脚踏实地,团结一心,共同为学校的未来,学生的未来做出自己应有的贡献。

导师工作总结10

  今秋开学,我担任六个班18名学生的导师。通过一学期的导师工作,收获很多,使我体会到了导师工作的意义和乐趣,看着受导学生在我的教导下渐渐地变好起来,他们变得自信了,变得勤快了,变得爱学习了,我很有成就感,很自豪。在这个学期中,我认真履行了导师的工作职责,通过各种形式,手段与学生进行了沟通交流,给学生带来各方面的积极影响,同时也锻炼了自身工作能力。现将这一学期来的工作经验总结如下:

  一、用诚心,去与学生沟通

  到我们学校来读书的学生大多都是处于暂时落后状态的学生,对于这些问题学生,教师只要要更多的关注其心理,耐心引导、帮助、鼓励、因人而异、因势利导,使之有一个健康的心理和正确的人生观、价值观,健康人生从心开始。沟通,从心开始。对学生而言,老师所做的每一件事都是在与学生进行沟通。一举一动、一笑一颦、说话的语气语调、面部的表情气色、甚至是作业本上老师画出的红道道,都在向学生传递一种信息。沟通是一把永不生锈的锁,它能锁住师生之间的真情和热爱,拥有它,教师才能读懂学生的内心世界,才能成为学生眼中的好教师,成为一名真正走进学生内心深处的教师。

  二、用细心,发掘闪光点

  心理学家威廉.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。他在研究中还发现,一个没受过激励的人仅能发挥其能力的百分之二十到三十,而当他受到激励后,其能力可以发挥到百分之八十到九十,即使表现再差的学生也会有他们的长处,作为学生的导师,在平时生活中我细心地观察,捕捉其身上的闪光点,及时地肯定表扬,即使是小小的进步,也要及时鼓励,以此激发他们的内驱力。

  三、用耐心,逐步提高要求

  对于有些让人操心的`学生,不可能也没有能力通过某种方法让其一下子就进行转变,这是一个循序渐进的过程,要一步步来,不能操之过急。中国有句成语叫“欲速则不达”,对他提出过高的要求,反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击,把他们打入“无底深渊”,到时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。所以要有足够的耐心,根据他自身的特点,在不同的阶段,提出不同的要求,使他们“跳一跳,摸得着”,经过努力能逐步达到,一步一个脚印地前进,慢慢恢复他们的自信心。

  四、用恒心,反复抓,抓反复

  现在的学生自控能力比较差,缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性,容易受到外界因素的影响,比如:别人的嘲笑、讽刺,或遇到困难,即使是一个好看的电视节目,一样好吃的东西,都可能瓦解掉学生继续努力的决心和信心。“冰冻三尺非一日之寒”,转化问题学生,并非是一朝一夕的事,学生错的思想和旧的习惯会反复出现,这是一个正常的现象,我们老师千万不能对他们失去信心,认为他们是“屡教不改”或“无药可救”,任其“破罐子破摔”。这就要求我们导师做到两点:

  1、为了减少学生反复的次数,平时对后进生要经常教育。

  2、当出现反复时,要仔细分析反复的原因,有针对性地作好反复教育工作,使他不断向好的方面转化。

  面对问题学生的错误、过失,有时宽容比慷慨陈词的德育说教更为奏效,用爱用真挚的爱去融合他们。教育旨在唤醒、鼓舞、激励。学生本质中最深刻的需要时渴望被肯定。肯定与欣赏可以让学生获得愉悦的情绪体验,从而树立信心,激发斗志,催人奋进。欣赏是一种实实在在的享受,无论何时何地,学会欣赏学生,你便可以收获快乐,拥有更多,奉献更多。

  作为学生的人生“贴士”,教师自身首先应当成为一个真正的大写的人。教师自觉加强师德修养,以自己的人格魅力和学识魅力教育和感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

  教育学生不会有轰轰烈烈的大事,教育都是细枝末节的小事。然而就是在日常的琐碎的繁重的小事中,教师的优秀品德、高尚情操、工作态度、执著精神,伴随着知识的传授,像阳光雨露一样点点滴滴洒向学生的心田,潜移默化地影响着教育着学生。

  教师是牧羊人,需要时时对学生进行规范、引导,使学生学会做人、学会求知、学会生存、学会合作。

导师工作总结11

  今年,我继续参与我校的德育导师工作,我负责372班的尹鹏和杨红燕两位同学的帮辅工作。经过一年的努力和深入地工作,两个同学在我的帮辅下,无论在学习还是纪律方面都有较大进步,为了来年能更好地做好德育导师工作,我对今年的工作做如下总结。

  一、用爱心拉近距离。

  作为德育导师,应该积极主动地为学生营造一个适应未成年人,特别是后进生的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此,我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。针对他上课时经常违纪的习惯,我采用了时常提醒他们和表扬相结合的办法,为了照顾他们的自尊心,我通常不失时机地表扬,慢慢地他们上课能遵守纪律了。有一次学校召开家长会,我就顺便向家长把他们最近在学校的情况反馈一下,指出了他们的点滴进步,看得出家长都十分高兴。课后,我和家长作了一次长谈,详细分析了他们的情况,告诉家长平时要多关心孩子,在家里多和他们聊聊学校里的事。

  同时向她介绍一些教育孩子的方法、经验。比如发现错误不要直接指出,而要引导孩子自己检查出来,必要时可以缩小范围,这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子,而要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了应有的生存能力和应急能力这将影响到孩子的将来。除了与家长面谈,我还经常发短消息告诉家长他们的每一次进步,同时也指出还需努力的方面。这样,在让他感受到老师对他的爱,同时也让他感受集体的温暖。

  二、用真心换取信任。

  在不断地与“问题生”打交道的过程中,我深切体会到,只有“亲其师”,才能“信其道”。于是我调整心态,对他正确定位,多一些理解和体谅,少一些要求和奢望,多一些耐心和表扬,少一些生气和批评。没有爱生的意识,就不会对学生产生极大的热情,就不会去了解学生,更谈不上什么理解,也就无所谓德育。只有装着一颗爱心,你才会去发现、寻找学生的闪光点,去鼓励他们上进,去指导他克服困难,迎接挑战,才会拉近师生之间的距离,才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发现他们是如此可爱,并不难教,给一点阳光就灿烂,就这么简单。

  三、用关心激发热心。

  在多次和他的谈话交流中,发现他很幼稚但又有自己的理想。他们希望自己将来能考上大学,做一个有用的人,赚更很的钱。如果以他现在的成绩,这根本是不可能的。但我没有泼冷水,而是抓住这个契机,与他促膝谈心。提醒他们现在应该把握好时机,彻底改变陋习;树立信心,埋头读书;刻苦努力,持之以恒;使学习成绩稳步提高,就一定能如己所愿实现理想。很快,他们课堂纪律已基本能遵守,良好的行为习惯正在养成,课后作业基本能独立完成,学习成绩也有所提高。

  做好问题生的德育工作是一件艰巨的任务,需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀。让爱心在帮扶中传递到最后。学期结束了,德育工作还要继续,我会一如既往的关注他们。

导师工作总结12

  我是一名专职教研员,xx年x月在北京理解了项目办的培训,初步了解和理解了以导师为依托的教师支持服务体系项目的来历、目的、愿景、实施计划、实施方法等;首次接触到全纳理论,被深深震动;又学习了多元智能理论、时间管理理论等;透过国家级专家的引领和各省项目专家的帮忙,自觉长进不小。

  一、工作实践

  1、文字工作

  xx年x月底开始,在省级专家倪万赤和原州区项目办领导下进入导师制项目,开始扮演“县级导师”主角,参与了原州区项目办的基础工作,如拟订《宁夏固原市原州区教师支持服务体系项目(xx——xx)周期实施方案》和《中国—联合国儿童基金会教师支持服务体系导师制试点项目第二阶段工作计划》;撰写《“教师支持服务体系”导师制试点项目原州区xx年工作总结》;在国家项目办“教师支持服务体系项目实施指南”《教师需求调查表》基础上修改而成《关于教师生存状态和专业需求的自我评价问卷》及“爱生校园校长教师须知考试题”,在《教师支持服务体系实施指南》中的“校园发展需求校长访谈提纲”基础上修改完成了《校园发展需求校长访谈提纲》,撰写了《“关于教师生存状态和专业需求的自我评价问卷”高红小学调查统计分析》;今年又开发了《xx年原州区导师制试点工作导师真实需求调研问卷》、《原州区爱生校园示范校打造工程教师问卷》、《原州区爱生校园打造工程中小学学生问卷》等等。

  2、参加原州区项目办组织的培训、研修活动。

  如在xx年x月x日的“教师支持服务体系”项目导师团队首次集中培训中主讲“如何了解教师真实的需求”。xx年x月x日,在省级专家倪万赤的指导下开展了“教师支持服务体系”项目导师团队第二次集中培训。集中学习了《中国-联合国儿童基金会师资培训项目项目县教师支持服务体系指导意见(试用稿)》。同时对原州区导师团队为项目学开发的培训资料进行研修。

  xx年x月x日,在省级专家倪万赤的倡导下开展了“教师支持服务体系”项目导师团队第三次集中培训。培训的主要资料是如何建立自己的博客和博客群。

  3、撰写导师制项目工作活动简报(xx年3期,xx年5期9篇)和日记,使更多的人了解项目,也为项目积累了许多宝贵的资料。

  4、下校工作

  xx年在清河镇高红小学。工作实绩有:

  (1)帮忙校园制定了《高红小学xx—xx年三年发展规划》,辅导教师完成了《教师个人年度发展规划》。校园的三年发展规划和教师的个人规划都是反复修改,几易其稿。透过多次修改教师个人发展规划,使教师学会了撰写规划的环节和方法;透过校园发展规划的反复修改,使教师、学生、家长参与,体现了参与意识,集中了众人的智慧。

  (2)以爱生理念指导工作,以儿童视角观察校园和教师,在改善办学条件,提高校园文化爱生氛围上做了一些工作。

  如推荐校长为学生供应开水,推荐班主任开展以友爱为主题的班会。去年x月,经我推荐和策划,校园对旗台、大门、操场后墙(土墙)进行了维修,并硬化花园的走道,粉刷操场北墙,校园西花园中心制作水泥圆台及配套的六个小石凳,柳树下制作七个学生活动石桌及配套的小石凳,同时对校外周边环境进行了治理,使校内、校外环境得到彻底整治,创造了一个良好的育人环境和较浓的文化氛围。还推荐培训中心为校园校调配电脑三台,34英寸彩电一台,dvd一台,使校园的办学条件得到进一步改善。经我推荐,校园接通了宽带网,为网络教研工作的开展创造了良好的条件。

  (3)带头实践爱生理念,实实在在帮忙教师成长。

  向教师大力灌输爱生校园理念,全纳、平等、民主、和谐教育思想和爱生如子、爱校如家、爱岗敬业的职业素养日益深入我校教师之心,并表此刻实际的教育教学行为中。我自己在工作过程中以人为本,谦虚和蔼,循循善诱,脚踏实地,亲力亲为,如为五年级学生上作文课,以儿童为主体,课堂民主和谐,评课时又很诚恳,虚心听取老师的推荐,使教师感到教学研究是实实在在的学术行为,村小完全能够进行有质量的校本研修。透过对所有教师展开听课、评课活动,结合课例,有针对性的培训,如“课堂教学中的师生互动交流”等,使校园进一步明确了校本教研的有效做法,也使教师明确了个人专业发展之路该如何走。我们的这些实实在在的行动,消除了教师抵触情绪,使教师的上进心和从业愉快感有所增强。

  针对实际状况,我在新浪网上为校园建立了“宁夏高红小学的博客”,教会老师在博客上发表文章、图片,并带头在博客上与老师进行教学研讨,引领他们走上了网络教研之路。此刻,郭桂红、黄军红等老师将新浪网上和原州教育信息网上的校园博客和个人博客经营得十分之好,页面精致程度、文章数量、受到的关注度都超过了我。教师将自己的教学设计、反思在高红小学的博客上发表,并与教研员和同事在网上进行沟通、交流,网络教研的意识已逐步构成,教师教育科研意识和潜力得到了提高,“宁夏高红小学”的博客成为校园的窗口,原州教育信息网“六盘部落”上“高红小学的博客”、“大漠孤烟的博客(黄军红的博客)”、“孤独让我如此秀丽的博客(郭桂红的博客)”文章数、点击数、被评数、推荐数在所有博客中遥遥领先,受到更多老师的关注和好评,本学期在清河镇中心小学片区教研交流活动中,校园被评为“片区教研先进群众”,七月份又被原州区教育局推荐为自治区教育科研先进群众。

  今年,与李红、杨进元在张易中学、杨郎中学。工作实绩:

  1、开发出导师真实需求调查工具,完成了导师真实需求分析报告。

  2、对教师进行爱生校园理念培训。

  3、对导师进行教师真实需求调查与分析的技能培训。

  4、开展教师、学生真实需求问卷、访谈,与张易中学、杨郎中校园级导师团队共同完成了教师、学生需求问卷分析报告。

  5、完成前四期活动简报。

  6、进行了校园发展规划制定的培训,与两校的校级导师团队共同修订完成了校园三年发展规划。

  7、进行教师专业成长计划制定的培训,帮忙两校教师制订了比较规范的个人年度发展规划。

  8、与校级导师合作,建设校园学习支持中心和学习共同体,探索其运行机制。

  9、指导教师建立了教师个人成长档案夹。

  10、透过听课—评课,研讨有效教学。

  11、指导校园和教师在博客及其他网络工具上进行交流。

  12、主持了张易和杨郎两校间的观摩交流。

  二、收获与体会

  1、学习到很多知识,锻炼了很多潜力。

  按照《导师应知应会清单》的提示,自学了《教师支持服务体系实施指南》、《儿童权利公约》、多元智能理论、《如何帮忙农村教师专业发展》、《校本教研》等知识;在原州区项目办组织下,透过多次的“实地锻炼—集中培训—交流探讨—提高认识—实践检验—反思修正”这样的模式,在行动中提升了自己的潜力。已经熟练掌握了校园状况调研潜力、发现教师真实需求的潜力、指导教师专业发展的潜力、用各种方式与校长和教师沟通的潜力,对教师进行专题培训和有效教学指导的潜力、进行系列活动的组织管理潜力等等。

导师工作总结13

  本学期,根据王育琨的实际情况,采取了相应的教育策略,通过一学期的辅导,虽然还没有特别巨大的改变,但是他在自己的一些问题上都有所进步,现将工作总结如下:

  一、协助班主任对班级进行常规管理

  根据学校德育导师制的要求,我尽自己的可能做到平时参与到班级的管理之中:出操、去寝室等。除此,本学期我还先后协助过班主任开常规班会、开主题班会、进行班级寝室评比、带领学生外出活动等。

  二、课余课内扬长避短地开展教育。

  作为一名德育导师,要做的工作要艰巨一些,因为我们面临的是特殊家庭子女中的难以管教的孩子自。要想“导”好这些学生,最主要的是落实在课堂要在课堂上对所“导”的学生要“关心”,兴趣是最大的老师,让学生愿意让你导,就先要让他喜欢听你的课,喜欢你这一学科,与你之间没有隔阂感。所以在课堂上,我经常叫他起来回答问题,让他体会到成功的喜悦,提高学习的兴趣。进而培养师生感情,缩短心理距离,以情动人,适时引导,这也就成功了一大半。

  三、用自己的感情去感染他。

  除了课堂关注外,课外要利用一切机会关注学生,要让他感觉到老师无时无刻都在关心着他。对学生的关注要持之以恒,对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。当然对做得不好的也要及时批评,并督促改正,要有耐心,不要怕反复,作为老师要有一股韧劲,要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱,让学生看到自己的进步,对自己充满希望。要在老师的尊重中让学获得自尊。尊重人是教育的第一要义,只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊,也就懂得尊重别人。要在惩罚中让学生领悟责任。

  四、对症下药,开发非智力因素

  王育琨其实还是具有进取心,自尊心,渴望进步。但他由于各种因素造成了成绩差。我主动给他微笑,让他感受到我的真诚,找他谈心,了解他的一些情况,并在生活上给予足够的关心。了解他de特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

  五、争取差生家长的配合:

  没有家长的积极配合,王育琨很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,通过各种方式,争取他们的合作,加强家庭教育,这对学生在行为习惯,性格成长,健康成长有很大的作用。

导师工作总结14

  总结我校德育工作一直以来都以上级主管部门的工作要求和工作计划, 结合我校 的实际情况开展, 为了进一步落实学校让 “让教师和学生共同成长” 的办学理念, 学校就实行了全员导师制。该项工作紧扣学校日常教学内容, 以学生的日常行 为规范教育为基础,加强了对学生的思想道德、行为规范、学习习惯和礼仪常规 教育等,为学生的学会做人,学会求知,学会生活,打下了扎实的基础,同时也 促进了教职人员教书育人的积极性,增强学校德育的实质性。

  本人作为刚刚加入学校的青年教师,也在这次导师制的推动下,积极学习, 热情投入,努力扮演好“学生导师”这个特殊而圣神的角色。而且,我也认为教 育学生绝不只是班主任的事情, 学校积极推行的导师制,就是要让教师人人做学 生的成长导师,让学生人人受到应有的、更多的关爱。在 20xx-2012 学年,我同 时担任高二(28)班**同学和高二(26)**同学的导师。苏霍姆林斯基说,每个孩子都是一个世界——完全特殊的、 独一无二的世界。

  作为一名导师, 能够帮助学生们在全面健康的状态下快乐的成长,使得他们更好 的提高能力水平,是我们最大的心愿。我时常想,对那些学习不好,行为习惯差 的学生, 作为教育工作者一定要付出更多的诚心、 爱心、 关心和耐心, 和学生“以 心换心”,才能成为学生可尊敬的严师、可信赖的长辈、可倾心结交的益友。我 们每一个教育工作者都应树立这样一种理念:每一个学生都是重要的,学校和教 师要对每一个孩子的发展负责。

  即使这个孩子身上存在着这样那样的问题,作为 学校和老师也不能轻易放弃他。一个学生对于一个班级来说,或许只是 1/50; 对于一个学校来说,或许只是 1/5000;但对于孩子的家庭来说,这个孩子就是 100%。在这一个学年的导师经历过程中,我注重从以下几个方面加强对学生的引 导.

  一、思想引导

  主要是培养学生自尊自爱的精神,自我约束的意识和良好的道德品质,教育 学生遵纪守法、关爱生命、热爱生活、服务社会。在了解学生的性格特征、行为 习惯、道德表现的基础上,通过与学生的思想交流,及时了解学生的思想动态,对学生的错误思想及时纠偏,对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析, 启发引导学生认识自身存在的问题,帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯, 确立远大的人生目标,从而建立学生生命成长的新起点。

  二、心理疏导

  高中学生正处于从心理不成熟逐步走向成熟的时期,在平时的工作中我不但 关心学生的身体健康,更关注学生的心理健康,促进学生身心的和谐发展。及时 帮助学生消除和克服心理障碍, 加强学生的耐挫折教育,激发学生蓬勃向上的人 生愿望,激励学生自立、自强、自信地走好自己的人生路。我针对不同学生的心 理特点, 敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话, 鼓励学生表露自己的心理困惑, 对学生进行有针对性的心理咨询和指导,缓解学生的心理压力,消除学生的心理 障碍,提高学生与人交往沟通的能力,提升学生的社会适应力和环境适应力,增 强学生对失败、挫折的心理承受能力。搞好心理疏导,关键是教师要平等地与学 生真诚沟通,要耐心的倾听学生的心理感受,要真正走进学生的内心世界。

  三、生活指导

  高中学生具备了一定的生活自理能力,但由于相当多的学生是独生子女,从 小父母比较溺爱,生活自理能力相对较差。我校学生又全部是寄宿生,对学生的 生活自理能力提出了较高的要求。作为导师,关心学生的饮食起居,帮助学生适 应学校生活,引导学生明确生活目标,端正生活态度,树立正确的世界观、人生 观、价值观,学会独立生活,养成良好的生活习惯,提高生活质量。导师要对学 生进行校园生活指导、 社会生活指导、 家庭生活指导, 使学生科学安排日常生活, 合理安排生活消费,帮助学生提高生活规划能力,建立有利于身心健康、有利于 提高学习效率的生活作息习惯。要引导学生自己的事情自己做,减少对父母的依 赖,体谅父母的艰辛,学会有情有趣地学习、有滋有味地生活。

  四、学业辅导

  作为导师,遵循因材施教的原则,指导学生掌握学习方法,提高学习效率, 指导学生学会选课,学会规划自己的学习安排,培养学生发现问题、分析问题、 解决问题的能力,指导学生端正学习态度,激发学习兴趣,帮助学生确立终身学 习的意识。导师要善于发现学生的特长,挖掘学生的学习潜能,鼓励学生学有所 长。导师通过分析学生的学习状况,强化学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导,帮助学生激发学习动力,培养学习兴趣,掌握科学方法,养成良好 习惯,增强学习信心,形成学习风格,最终使学困生达到“想学、愿学、学会、 会学”的目标。

  五、以研究者的心态从事教学

  好的导师也必定是好的教师,因此,我始终注重教学能力的提高,以研究者 的心态从事教学。我积极听课,在按时上课之余,学习各类型课堂教学方法,博 采众长。新课程教学是让学生行动活跃、思维活跃的教学,更是有效的服务于学 生人生的教学, 在学习知识的过程中培养和形成学生的创造人格,使学生具备创 新能力和意识。这就要求教师学科知识专业化、教学专业化、研究能力专业化、 评价专业化。课前我备教材、备课标,备学生,每个教学设计我都努力寻找能够 激发学生学习兴趣的切入点去切入或导入,这样的点要有趣味性或启迪性。在授 课的过程中为了多提出一些有启发性的探究问题,激发学生开展积极的思维活 动,通过设疑布障,边讲边问,讲问结合,激发学生积极思考,引导学生自己得 出结论。

  作为青年教师,我理应坚持新课程教育理念,在推进素质教育的进程中,特 别要注重德育与智育的均衡发展。学校实行导师制的管理模式有效地促进了德育 与智育联动, 促进了学校的和谐、 可持续发展和全体师生的共同进步、 成长。

  在 过去的一个学年里, 本人的导师工作中还存在着诸多的不足之处,勉强算是一名 正在不断学习成长的“导师学徒” ,希望新的学年里,作为学生导师的我能够真 正强大,不断成长,从而让同学们从我这吸取到更多的精神营养,让我的导师工 作更上一层楼。

导师工作总结15

  时间过得真快,一个学期即将接近尾声,在这个学期中我帮教的对象是我们班的顾奎安,下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

  一、家访活动,增进了解

  12月1日,学校按排了家访活动,正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。家访的前一天,我告诉孩子:“我想明天去你家做客,你欢迎吗?”他当时的表情告诉我他有些高兴,也有些惊讶,我猜想他高兴地是:曹老师还没有到过班里哪个小朋友家里呢,我但是第一个。惊讶的是:老师会不会向我爸妈告状啊!透过这次家访让我了解到:这个孩子父母平时工作真的很忙,每一天要很晚才回到家里,做作业基本上都是在店里完成的;但是作为父母,在辅导孩子功课方面还是存在一些问题的,比如对于老师平时布置的口头作业,家长总是这样询问孩子:“你背出来了吗?”或者“你读了吗?”学生回答:“背出来了。”“读好了。”家长也就不再过问了,相信自己的孩子是就应的,但对于这个爱撒谎的孩子来说,家长一次的疏忽,让他尝到了“甜头”,常用这样的方式来逃避作业,于是学习成绩也越来越差。透过与家长的交流,让家长也了解了一些如何辅导孩子学习的方法,更好地配合老师教导孩子。

  二、用细心,发掘闪光点

  心理学家威廉、詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是期望别人对自己加以赏识”。他在研究中还发现,一个没受过激励的人仅能发挥其潜力的百分之二十到三十,而当他受到激励后,其潜力能够发挥到百分之八十到九十,即使表现再差的孩子也会有他们的长处,作为班主任,在平时生活中我细心地观察,捕捉其身上的闪光点,及时地肯定表扬,即使是小小的进步,也要及时鼓励,以此激发孩子的内驱力。

  有一次,我象往常一样,放学后去教室检查门窗有没有关好,我忽然发现顾奎安正踮起脚尖,留意翼翼地把窗户关好。接下来的几天,我都发现了这样的事情。晨会课上,我当着全班小朋友的面表扬他是一个关心群众的好孩子,并期望其他小朋友也能向他学习,那一刻我发现他第一次坐得这么端正。我还透过家校路路通,把这件事告诉了他的妈妈,我相信他能得到家长的夸奖会更加高兴的。接下来的一段时间,他在学习上变得主动了,以前中午常常因为玩而忘了写作业,此刻他常会来主动告诉老师他已经写完作业了,我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。可见,一味地批评,只会让孩子越来越反感,不乐意理解,不如利用孩子身上的闪光点,好好表扬一番,让其感受到表扬带来的喜悦,让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为,如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励,我想会取得更好的效果。

  三、用耐心,逐步提高要求

  对于顾奎安这样一个经常让人操心的孩子,我们不可能也没有潜力透过某种方法让其一下子就进行转变,这是一个循序渐进的过程,要一步步来,不能操之过急。中国有句成语叫“欲速则不达”,对他提出过高的要求,反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击,把他们打入“无底深渊”,到时候老师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为班主任要有足够的耐心,根据他自身的特点,在不同的阶段,提出不同的要求,使他们“跳一跳,摸得着”,经过努力能逐步到达,一步一个脚印地前进,慢慢恢复他们的自信心。

  四、用恒心,反复抓,抓反复

  低年级的学生自我控制潜力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性,容易受到外界因素的影响,比如:别人的嘲笑、讽刺,或遇到困难,即使是一个好看的电视节目,一样好吃的东西,一件好玩的玩具等等,都可能瓦解掉学生继续努力的决心和信心。“冰冻三尺非一日之寒”,转化像顾奎安这样的问题学生,并非是一朝一夕的事,学生错的思想和旧的习惯会反复出现,这是一个正常的现象,我们老师千万不能对他们失去信心,认为他们是“屡教不改”或“无药可救”,任其“破罐子破摔”。这就要求我们老师做到两点:

  (1)为了减少学生反复的次数,平时对后进生要经常教育,;

  (2)当出现反复时,要仔细分析反复的原因,有针对性地作好反复教育工作,使他不断向好的方面转化。

  这个学期在帮教顾奎安地过程中,有成功的地方,让我收获很多,但也有很多失败的地方,我将总结经验,吸取教训,期望在下学期的帮教过程中,使其在各方面做得更好。

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