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语文工作计划

2022-10-18 19:39:49化学访问手机版461

【精选】语文工作计划范文集合7篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,是时候认真思考计划该如何写了。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编收集整理的语文工作计划7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精选】语文工作计划范文集合7篇

语文工作计划 篇1

  一、本学期工作重点

  1.加强课程建设研究,深化“学为中心”课堂变革。关注《温州市“促进有效学习”课堂变革(2.0版)实施意见》的出台,从学习活动设计、作业改革、学习指导、教学管理等角度聚焦课堂变革。以“学为中心”、“以生为本”为理念,逐步以课程改革为主要抓手,促进语文课堂变革的深入推进。积极探索基于初中语文学科核心素养与能力的课程改革模式,以“单元整体教学”为核心,研究教材文本,整合单元内容,补充课外资源,丰富语文教学内涵。继续探索拓展性课程的开发实施和评价机制。

  2.以常规建设促进质量提升。将落实新常规作为促进教学质量提升的重要途径之一。积极探索基于“学为中心”背景下的课堂新常规的学习与行动改进研究,以此促进教师备课、上课、作业布置与批改、学业评价等环节的规范性与有效性。引领教师关注学情分析,关注学生学习,关注作业设计,关注评价反馈,促进教学质量的进一步提升。

  3.加强“疑难问题”研究,全面提升教师执教能力。结合中短时培训,从语文学科的特点出发,以学科“疑难问题”解决为主线,关注“教学——作业——评价”的一致性,引导教师关注语文研究动向,关注教学策略,关注复习教学,不断研究 “教法”“学法” “考法”,全面提升执教能力。关

  4.加强命题和评价研究,提高数据分析反馈功能。通过考试与评价引导语文教师注重研究考试,分析数据,反思教学,抓短板,促发展。继续强化命题研究,引导教师研究作业,研究习题,精讲精练,减少不必要的机械操练,增强课堂教学的效率,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生全面发展。

  5.加强业务学习和交流,促进团队和教师队伍建设。加强对教研组建设的研究,努力探索教研组建设工作的有效途径。积极开展校本教研,努力探索校本教研的针对性与有效性,加强相互学习交流,打造品牌教研组。继续加强骨干教师队伍建设,充分发挥各类名师的示范和指导作用。以活动为抓手,加强对新教师的指导与培养。

  6.推进学校文学社团建设。倡导“大阅读”理念,以市县“小文学家”评比为载体,继续开展“爱阅读”行动,丰富学习方式,鼓励多读经典,提升人文素养,为学生今后发展奠定素质基础。

  二、教学调查的内容和方法

  深入教学,提炼经验,及时发现典型问题,解决疑难问题,提升教学质量。

  三、学科教学研究的课题

  1. 基于学科核心素养的初中语文单元整合教学的实践研究。

  2.“学为中心”背景下初中语文教学新常规的行动改进研究。

语文工作计划 篇2

  一、指导思想

  配合学校教研室和语文教研组的教学工作要求,充分发挥备课组的作用,组织组内老师进行集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,发挥集体智慧,实现资源共享,提高课堂教学效率,减轻教师课业负担,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展,更好地贯彻新课程标准要求,提高我校教育教学质量。

  二、备课组工作目标和任务

  1.继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念,并作好读书笔记,更新自己的教学理念,正确把握语文教育的特点。

  2.集思广益,发挥集体的力量,组织组内备课组活动如集体备课,分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等,共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题,形成良好的教研氛围。

  3.备课组内互相听课、评课,并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励,取长补短,配合学校教导处开展各项教学活动。

  4.配合学校的工作重点,提高教学效率。

  三、教学常规要求

  1.课堂教学讲究教法,培养学法,倡导自主、合作、探究的学习方式,增强实效性,做到程序规范,环节紧扣,知识落实,能力提高。备课教师要做到 “四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

  3.要努力激发学生学习的兴趣,增强学生学好语文的自信心,面向全体学生,关爱中下生,做好补差工作,尽快提高他们的成绩,让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣,以次来获得科学的学习方法。

  4.要争取把多媒体应用到语文教学中,因为多媒体不但能强化课前研究,而且还能优化教学过程,创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。

  5.教学中贯穿人文精神,通过教学,培养学生意志坚定、热爱科学的精神,培养学生道德高尚、献身科学的精神,培养学生团结协作、勇于创新的精神,唤起学生关注地球、关注人类,提高环境道德素质,树立社会责任感。

  6.坚决落实学校的减负措施,布置精要适当的作业。结合学校组织的活动,培养学生学习及做题的`规范化。通过作文的讲评让学生明得失,晓方法,引导学生积极的自批自改。继续加强写字指导,保持文面整洁。阅读名著作品,积累古诗文名篇。

语文工作计划 篇3

  本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。

  学目标要求:

  1、学习习惯。

  (1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字。

  (1)准确认读21个生字。

  (2)说出基本笔画的名称。

  (3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

  4、口语交际。

  (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  学生情况分析:

  全班学生有的已经接受过两年学前班的语训,故部分能明确学习目的,按时上学,遵守纪律,专心听讲。但也有部分学生自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。

  教学重难点:

  (1)教师要注意对学生的发音器官进行训练。

  (2)学生掌握发音之后,要进行四声练习。

  (3)指导学生在四线格中正确的书写。

  (4)教学复韵母时,要把每个韵母当作一个整体来教。

  教材简要分析:

  1、关于“培养良好的学习习惯”

  共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生

  看懂图意,知道为什么要有正确的读写姿势,以及正确的读写姿势是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。

  2、关于“汉语拼音”

  共20课,分6个单元。每课一般包括:

  (1)字母和配合字母教学的情景图;

  (2)汉语拼音书写教材;

  (3)拼音词和与之相配的插图;

  3、关于单元练习。

  本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。

  教学落实措施:

  1、树立正确的教育观,认真学习新课程标准,把知识性和思想性结合起来。

  2、认真耐心做好学生的思想工作,激发学习积极性,使学生乐学。

  3、采用灵活多样的教学方法,提高学生学习主动性,使他们注意力集中,学得有趣。

  4、对差生耐心辅导,激发他们的学生兴趣。

  5、注重对学生基础知识的教学,针对重点、难点,进行有针对性的教学设计,精心设计练习题,不搞题海战术。

语文工作计划 篇4

  一、指导思想

  本学期,我们三年级语文教研组要认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高。

  二、工作目标

  1、努力学习课改的精神,正确树立现代教育理念。

  继续组织组内教师学习课改的精神,领会新的课程标准带给我们的新要求。努力使每一位教师转变教学观念,改变传统的教学方法,大面积地采用现代教学手段,提升自己的教学教育水平。在课堂教学中,进行有效教学的课堂研究。

  2、创设浓郁的教研氛围,组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动,学期初确定本教研组的活动专题,以教研组为单位开展活动,提升教科研活动的质量和品味,提高教师的课堂教学能力。

  3、聚焦学困生,做好拉差补缺的工作。

  充分利用课外时间,关注学困生,对他们由浅入深、系统地进行补习,不让一位学生掉队,做到共同发展、进步。争取在期末考试中取得圆满的成绩。

  上述措施只是我们教研组对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我们将不断地加以改进。若有不足之处,发现后会及时纠正。

语文工作计划 篇5

  经过一个假期的休整我们又迎来了新的一学期,为了能在这一考试学期中使我们、我们的学生有更实际的收获,我们决心在学校的统一计划和指导下,先立足于自身,把高中语文组的工作做得更扎实更有效:

  一、工作思路

  1、继续落实二期课改纲要,本学期全组继续重点关注教学常规的各个重要环节,在继续加强各年级集体备课小组,内部相互交流的基础上,逐步进行高中全组三个年级间的教学课改交流,形成传承性,以进一步促进教学教研水平和教学质量的提高。

  2、继续以制度促管理。备课组是主要的环节,备课组长要做好各方面的协调与统一工作,认真落实学校对教师的常规教育教学的检查。人人明了,相互提醒督促,使各项常规工作确保在全体自觉认真的前提下提高。

  3、依据学生学习特点,利于提高学生语文素养和适合方便教学的前提下,依然延续上学期的全校性文化活动。

  二、具体工作安排

  (一)以制度促管理

  紧抓常规工作不放松。根据学校制度将教师常规工作和组内常规工作制度化,使组内工作及管理公开透明化,提倡备课小组成员之间的互助互查。

  (二)落实课改纲要,搞好教学教研,提高课堂教学质量

  1、不断组织学习课改理论,更新观念,以渗透指导教学,提倡语文教师多读书、多动笔、多做题,这样才能更贴近学生,了解第一手资料。

  2、课改工作重中之重在于立足课堂,关注教学的各个环节,在相互交流中共同提高。

  (1) 积极开展网上教研活动,进一步加强备课小组制度,以教学实践促进教学教研经验的丰富与提高。

  (2) 各备课小组根据年级特点和教学实际自行确定适合于小组的教育教学重点,加强教研组的主题活动。

  (3) 注重各备课小组间的相互听课评课、交流与学习,取长补短,和谐发展,共同提高。

  (4) 在教学中加强对教材的解读,精心并切合实际的教学设计、朴素的课堂教学,甚至作业、批改、测试等各方面,都要围绕实效性,有针对性地考查学生的基础、阅读、及口语、交际、综合活动,要求学生写一手好字。

  (5) 继续规范教师的备课,尤其是电子备课。备课教案条块清晰,特别关注预习与教学反思,把自己的教学所得的点滴记录下来,以便于改进。更重要在于注重学生的学习反馈。

  (三)以活动促语文兴趣的培养,提高语文素养。

  1、积极筹备高中各年级衔接性活动。

  2、围绕“听说读写”组织一系列的活动。

语文工作计划 篇6

  时光飞逝,转眼之间,一学期的时间进入了尾声。马上要临近期末考试了,为了引导学生系统复习本册语文课本,夯实基础,提高各项语文能力,特制定以下复习计划。

  一、指导思想:查漏补缺、分类提炼、强化拓展。

  查漏补缺:找准学生学习上的薄弱环节,查找知识漏洞,不搞题海战术,争取收获事半功倍的效果。

  分类提炼:从拼音、生字、阅读、写话等不同方面入手分类复习,提炼重点、难点及做题技巧。

  强化拓展:在分类提炼的基础上,进行强化,适当拓展,拓宽学生视野,做到牢固掌握各项知识点。

  二、班级情况分析:

  综合全班学生学习状况来看,目前较为突出的问题有:

  (1)部分学生生字掌握状况较差,听写出错较多。

  (2)要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。

  (3)阅读理解能力较差。阅读题失分较多。

  (4)写话能力有待进一步提高,要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。

  三、复习的总目标:

  1、巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

  2、认识400个汉字,能正确书写300个汉字。

  3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。

  4、初步学生汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结构特点。

  5、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。

  6、培养学生大胆说话,并且声音响亮,口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。

  7、学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。

  8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

  9、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。

  10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

  11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  12、对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。复习写日记。

  四、复习重点、难点。

  1、重点:A掌握词语,能看拼音写词语。

  B阅读,读懂文章的大致意思。

  C看图说话,写话。

  2、难点:A阅读,读懂文章的大致意思。

  B看图说完整话,写完整话。

  五、复习课时安排:

  1、(6.11——6.20)以单元复习为主,重点是字词,要背诵的知识。

  2、(6.21——6.26),以归类复习为主,进行测试、查漏补缺。

  3、(6.27——完),以测试为主,查漏补缺。

  六、复习题型

  ①识字、写字:教材中的识字题型是依据识字方法编排,有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时,不因为写字而写字,要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。

  ②词语:教材中的词语训练题型,有看拼音写词语,词与事物的对应,事物、拼音、字词的对应,看图读词写出相应的反义词,形近字组词,根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。

  ③句子:教材中的句子训练题型有:把词组成句子,看图填空,把句子补充完整,读句子说几句话(谁做什么;什么时候谁做什么;谁正在做什么?谁和谁一起做什么……)。

  ④阅读:要求背诵的课文,要求背诵的复习中的古诗,按课文(课文内容)填空。

  ⑤看图说话写话。

  七、复习措施:

  复习是对一整册教材内容的复习,是对一学期来学到知识的复习,是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。基本坚持这几条原则:

  1、一类字复习:

  (1)抓住生字表1,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相检查认读情况,进行识字巩固活动。

  (2)充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。

  2、二类字复习:

  结合听写,在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。

  3、阅读、写话复习。

  阅读:检查学生重点句段的掌握,结合课文,设计一些阅读题,同时也可以搜集一些适合的课外阅读,使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是:联系上下文理解词语、找出中心句,联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。

  写话:结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习,教师适当引导学生进行练说,争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候,要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。

  同时,在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用:

  A、针对学生情况,因材施教,对于尖子生,注意其阅读能力、说话写话能力的培养,对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础,加强基础字词、课文的掌握。

  B、争取家长配合,家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。

  C、组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。

  D、注意激励手段的运用。复习期间,由于都是大部分都是在巩固旧的知识,学生容易产生急躁、厌倦的情绪,我们应当多采用激励的手段,尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。

  总之,我们要在复习中注重做到温故而知新,不断调整复习方案和复习方法,注重学习方法的指导,真正使学生在复习中取得较大的收获。

语文工作计划 篇7

  1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

  2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

  3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

  4.要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

  5.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。

  6.要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。 重点和难点 1、从生活中学习语文;

  2、学习评价作品,写作复杂记叙文,学会借景抒情。 本学期提高教学质量的主要措施 1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

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